攻撃するということ

攻撃して相手を自分のその日の食料にすることは　動物の世界の常です。

人が他者を攻撃するときは　アドラー心理学で言えば　自分の方が上・強い・正しいと
主張していることになります。
最近身近に起きたいくつかの出来事から「自分の立場を守るために相手を攻撃する。」
というのも　別の分類としてあってもよいのではないかと思いました。

日本の会社と取引をしているカナダの会社でつう訳をしている人の話もそうでした。
日本の会社の担当者の英語があいまいであったり　自分の解釈でするため
注文の数に誤差が生じ　解決するために友人はつう訳として雇われました。
（すみません、つう訳のつうの字が漢字として表示されません。）

内容を説明するために　両者のやり取りを見た友人は
日本の担当者の英語があいまいで分かりにくい、と感じたそうです。
その担当者と日本語でやり取りすると　日本語でも分かりにくく、
内容を問い合わせなければならなかったそうです。
しかしその担当者はカナダの会社に　
「お互いに英語でやり取りすれば分かることだ。あのような正しい日本語を使えない通訳を使うなど　無駄な費用だ。」
と伝えてきたとのことです。
ところが通訳には長々とメールや手紙を送ってきたそうです。
カナダの担当者にその内容を伝えた後、その内容の英文を日本の会社に送るように　さらには、所属、電話番号を連絡するようにとのメールを受け取ったそうです。

友人はその日本の担当者のメールにとても腹が立ったと言っています。
同じ日本人として　両者の役に立ちたい、と誠意を持って対応しているにも関わらず　その担当者はカナダの会社に同じ日本人を侮蔑する内容のメールを送っているのです。
「腹が立った。」
という感情が　相手の行動の目的を知るヒントになります。

「どうしたらいい？」
と友人が聞くので
「どうしたいの？選択するのはあなただと思う。」
と答えました。
そうです。
いつでも私たちは　選択肢を持っています。
攻撃する、という行動も　無意識にその人が選択しているのです。

その後　理由が分かったそうです。
日本の会社はカナダの会社からの注文の倍の数の製品を製作してしまったのだと。
担当者は自分の会社に対して　自分は正しいことを示す必要があり
たぶん気づかないうちに　誰に対しても攻撃的になっていたのだと。

チンパンジーの学校

友人が面白い話をしてくれました。

チンパンジーに芸を教える学校があるそうです。
そこでは　経営者の校長と　直接チンパンジーに芸を教える担任の先生がおられるそうです。
チンパンジー達に担任の指示に従わせるために　経営者である校長は担任の先生を大切にし、担任がボスです、と担任を大切にする態度を取るのだそうです。
そうしないと　チンパンジーに芸を教えることが出来なくなるということです。
友人は長く教員をしていた為、
「チンパンジーでも　人間でも同じなのだ！！！」
と感動したそうです。

そういえば犬も飼われている家のボスが誰であるかをよく知っていて
ボスの言うことしか聞かない、と聞いたこともあります。
（聞いただけですので　定かではありません。）

家庭でも　子どもは怖いお父さんの前では言うことを聞くが
お母さんのことは　なめていて何を言っても従わない、と何十年も前にはありました。

人間はチンパンジーではないのですから　誰に対しても同じ態度を取れるよう「勇気づけ」で対応したいですね。
勇気づけて育てられると自分に自信を持ちます。尊敬の念を持って接してもらうと　他者を大切にする態度を学びます。

もっと習いたい！

教師をしている友人の話です。

1年生の子ども達に「唱えて覚える下村式の漢字」方式を使って教えているそうです。
子ども達は　2～3回で　止める、はねる、はらう、止めてはらう、などが出来るようになり、自分で手本と自分の字を見比べて
どこを直したらいいか言えるようになるそうです。
「漢字って楽しい。」
「もっと覚えたい。」
という子ども達の声を聞いて　友人は下村式に出会って指導が楽になった、と言っています。
中学年の子どもに教えたときは
「先生、でも　大人は右払いちゃんと書かないよ！」
「分かればいいでしょう！」
などと言ったそうです。
小学1年生は素直に
「右ばらい、書けました～。」
「出来た、出来た、見て！」
等と喜んで正しく書いてくれる、と友人も嬉しそうでした。

ここでも　アドラーの子育て方法を応用して　良く書けている部分に声をかけるそうです。
「肯定的な部分に注目する」を実践するのですね。

Pさんの決心

Pさんは　長年公務員として働いて来られました。
お子さんたちは就職して自立して暮らされています。

Pさんは　結婚しても　子どもを産んでも　一度も仕事を辞めようとは思わなかったそうです。

「経済的にも　生活技術の点でも自立した結婚生活を持ちたい。精神的な支えとしての結婚はしたいけれど　夫の収入で家族が生活するという形態は持ちたくない。夫も生活技術を持ち　対等な関係の結婚をしたい。」
と　何と小学校3～4年の頃に思ったそうです。

ご両親の夫婦関係を見ていて　そう考えるようになった、とのことでした。
そして　その形態を貫かれました。

彼女の新婚時代から知っている私は　ある日彼女のお宅で夕食をご馳走になりました。
ご飯のお代わりを　ご主人が自分で立ってされているのを見て　新鮮な驚きを感じたことを覚えています。

当時の私は　Pさんの主張がよく理解出来ませんでした。
最近、子どもの頃のお話を伺って　納得できました。

子どもは　常に学んでいるのですね。
そして　そこで学んだことを指針に自分の人生を設計するのですね。

いつも怒っていた

「ぼくは　いつも怒っていました。誰に対しても　何に対しても。ある時　怒っていてはしあわせになれないな、とふと思って　本をたくさん読みました。そして　怒るのを止めたんです。」
「21才でした。ぼくが　あのまま行っていたら　秋葉原の事件を起こした青年のようになっていた、と思います。彼の気持ちは　よく分かります。」

とても穏やかで温かい青年の言葉に　感動を覚えました。
彼のように　若い時に　自分の心の持ち方に気づくことが出来る方もおられるのですね。

「勇気づけ」について

先日の土曜日　「楽しい授業の会」でアドラー心理学の「勇気づけ」を紹介する機会を頂きました。

ご自身の生徒について心配されている方から質問がありました。

「どう対応したらいいか。」と。
先生が生徒の状態を本当に心配されていることが伝わって来ました。
「勇気づけ」は日本語では馴染みの薄い言葉かもしれません。
私もアドラー心理学に出会うまでは　使うことはありませんでした。

「勇気づけは　相手の反応をみれば　自分が勇気づけ出来たかどうかを確かめることができます。」

「どんな時でも　生徒の肯定的な面を探し、それを伝えることが勇気づけになります。
たとえどんなに小さなことで　当たり前に思えることでも肯定的な出来事であれば　伝えます。」

「勇気づけは　褒めることとは違います。」
「褒める」は立場が上の人から下の人への言葉です。
アドラー心理学では上下関係では無く対等に、相互に尊敬し合う、という立場を取ります。ですから上から下への「褒める」ことはしないように気をつけます。私も始めた頃は　違いがよく分からず、子どもへの言葉もすぐには出てきませんでした。
どんな時にも使える言葉があります。
「ありがとう。」
「助かったわ。」
「頑張ってるね。」　などです。

「勇気づけを受けて育つと　自分の中に自信が育ち、自分自身を勇気づけ出来るようになります。」
ところが　「褒める」では　
1．自分自身に自信は育たない。
2．他者に褒めてもらいたいから行動する。
3．褒めてくれる人がいない時には　行動しない。
等の状態となります。

どのような状態の時にでも　肯定的な言葉を生徒に、同僚に、友人にかけられるようになることがお互いの関係を良くし、プラスの方向へ向かう手がかりになります。
「子どもの状態が改善しない。」ときには　自分が本当に勇気づけできているのかどうかの判断材料になります。

子どもの前で同僚の教師を批判・・・

友人の話です。
「アドラーで行動の目的を学んでいて　良かった。」
とおっしゃいます。
同僚の教師が　彼女のクラスの生徒に対して
「学年で定めたルールを守らせていない。」
とおっしゃったそうです。さらに　その件に関して　話し合いをし、学年主任であるその先生に報告するように、と。

ところが　言われた生徒は　友人に
「あの先生が見た瞬間は　確かにそう見えたかも知れないけれど　殆ど約束は守れていたと思う。月曜に私はあの先生に直接話す。」
と話したそうです。

友人は　学年主任は　彼女が生徒に
「教師として指導が甘い。」
生徒の前で批判することによって　友人を傷つけたかったのではないか、と。友人がもし　アドラー心理学で学んだ　行動の目的を考えなければ　学年主任の言葉に傷ついたかも知れないけれど　問題解決に見せかけて　実は「復讐」が目的だったと分析した、とのことでした。

学年主任が「ルールを守らせていない。」という話をした時に　生徒は友人の顔色を見たそうです。
友人は　安心感をあげたい、とそっと微笑んだ、と言っていました。
（友人は柱の影に居たので　主任からは見えない位置だったそうです。）

生徒は何でも分かっていることでしょう。
また生徒によってはその出来事を　大人になって思い出すことがあるかも知れません。
友人は　生徒に人として恥じないように接したい、そのために　本当にアドラーに出会って良かった、と話してくれたのです。

子どもや生徒と関係をよくするための　勇気付け講座ですが　このように自分自身が思いがけず巻き込まれた出来事にも応用できます。彼女は　生徒に何も言わなかったそうです。